Категории участников мероприятий по укреплению кадрового потенциала
•администрация школы;
•руководители школьных методических объединений;
•педагоги (в том числе учителя начального общего образования, учителя-предметники, педагоги-психологи, классные руководители, библиотекарь);
•администрация и педагоги организаций-участников сетевого взаимодействия (СВФУ, ИРОиПК, центр дополнительного образования детей, средств массовой информации, библиотека).
Функции администрации ОО по укреплению кадрового потенциала
•общее руководство разработки плана модели профессионального роста педагога в школе;
•координация, контроль разработки модели профессионального роста педагога в школе;
•определение приоритетных направлений работы
•регулирование и коррекция образовательных процессов
•внедрение новых эффективных способов работы с педагогическим коллективом;
•осуществление взаимосвязи со структурами, участвующими в разработке программы
Функции администрации ОО по укреплению кадрового потенциала
•общее руководство разработки плана модели профессионального роста педагога в школе;
•координация, контроль разработки модели профессионального роста педагога в школе;
•определение приоритетных направлений работы
•регулирование и коррекция образовательных процессов
•внедрение новых эффективных способов работы с педагогическим коллективом;
•осуществление взаимосвязи со структурами, участвующими в разработке программы
Функции руководителей школьных методических объединений
•корректировка плана;
•осуществление взаимосвязи со структурами;
•подготовка методических рекомендаций для работы;
•разработка новых педагогических форм, способов и методов работы;
•диагностирование затруднений учителей и планирование работы по их устранению и недопущению;
•организация системы работы с молодыми специалистами;
•оказание методической помощи в подготовке уроков, подборе дидактических материалов, наглядных пособий, учебников и учебных пособий, дополнительной литературы, а также в выборе форм проведения занятий, контроля знаний (по мере необходимости).
Функции педагогов (учителя-предметники, педагоги-психологи, классные руководители, библиотекарь)
Учитель-предметник:
•создание педагогических условий для успешного обучения, развития и воспитания детей (функция «обучение и воспитание»);
•обеспечение профориентацинной направленности уроков;
•осуществление педагогического просвещения родителей (законных представителей), регулирование и согласование воспитательных воздействий семьи и школы (функция «взаимодействие с родителями»);
•использование современных методов преподавания, анализа;
•обобщение и систематизация материалов и результатов собственной педагогической деятельности через анализ и самоанализ;
•повышение методической активности через участие в педагогических советах, семинарах, круглых столах, конференциях, конкурсах и т.д.
Педагог-психолог:
•психологическая диагностика проблемы низких результатов обучения;
•разработка плана мероприятий, рекомендаций для педагогического коллектива по преодолению проблемы низких результатов обучения; психологическое сопровождение детей с особенностями развития;
•помощь педагогам, классным руководителям в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями;
•разработка и реализация программ для адаптации детей с девиантным поведением;
•психологическое сопровождение учащихся 9 классов при подготовке к государственной итоговой аттестации;
•психологическое сопровождение учащихся, находящихся в сложных социальных условиях;
•анализ и обсуждение педагогами результатов и проблем преподавания;
•разработка методических рекомендаций для коррекции стиля общения в коллективе;
•рекомендации по профилактике и разрешению конфликтных ситуаций в коллективе школы.
классные руководители:
•анализ и оценка индивидуальности учащегося, состояния и условий семейного воспитания, становления и формирования классного коллектива, подростковых групп, объединений, обеспечивающих социализацию каждого ребенка;
•регулирование межличностных отношений между детьми, взаимоотношений с педагогами, с окружающими людьми;
•прогнозирование уровней индивидуального развития ребенка;
•обеспечение связи общеобразовательной организации с семьей;
•проведение консультаций, бесед с родителями (законными представителями) учащихся;
•взаимодействие с педагогами, работающими в классе;
•стимулирование и учет разнообразной деятельности учащихся, в том числе в системе дополнительного образования детей.
библиотекарь:
•обеспечение доступа к информации;
•обеспечение образовательного процесса учебной литературой;
•участие в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания;
•содействие в развитии читательской компетентности учащихся.
Администрация и профессорско-преподавательский состав организаций-участников сетевого взаимодействия
•обеспечение повышения квалификации учителей на всех уровнях;
•разработка программ дополнительного профессионального образования, повышения квалификации, разработка методических материалов, рекомендаций для педагогов;
•оказание помощи в методологии и технологии;
•обеспечение информационной открытости деятельности школы;
•совершенствование управленческой компетенции администрации школы;
•консультирование;
•профессиональные тренинги, направленные на раскрытие внутреннего потенциала педагога;
•разработка авторских образовательных программ;
•участие в различных формах методической работы педагогов;
•проведение конференций, семинаров по обмену опытом, профессиональных конкурсов;
•информирование педагогов о современных требованиях к деятельности педагога, передовом педагогическом опыте, эффективных формах и методах организации деятельности учащихся.